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class=”title”>故事教学 延伸阅读 引发孩子和文章共鸣

人人都喜欢听故事。故事是古人已经谢幕的生活;生活则是现代人正在上演的故事,人们常常能总是能从故事中看到自己、获得启发、修正自己进而找到未来光亮的方向。

《大纪元时报》所刊载的故事蕴含正面价值,能指引孩子为人处世的方向,现在已经成为许多老师教学的重要资源。要想利用大纪元的文章进行更加生动、完整的教学,除了让孩子阅读文章外,教师还可从文章中找出问题,提供孩子思考、讨论,并以文章为核心,进行阅读延伸活动。接着,由教师提供延伸阅读文章与相关概念的佳句成语,最后则让孩子反省、修正行为,期许未来,即可藉由阅读让他们的生命发光。

故事,是古人生命经验的分享,也是阅读者彼此生命经验的共鸣。如果孩子都能真正体会到文章的道理,彼此分享经验,必定能扩大光亮的涟漪,让孩子们彼此受益。

教师针对文章对孩子进行提问时,可以先问他们文章的重要讯息,然后讨论发表,再请孩子找出这些重要讯息间的关系。当孩子掌握故事中的整体关系时,就能发现故事所要传达的主旨道理,然后再请孩子发表感想,使孩子们与作者的生命同步感动。

例如教导孩子阅读〈大汗和他的鹰〉一文时,“猎鹰阻止大汗喝水”便是重要讯息,而“大汗后来发现水源有毒蛇”就是重要讯息的原因;“大汗杀死猎鹰”也是文章的重要讯息,而“大汗不能忍耐”是发生杀鹰憾事的原因。当孩子掌握这些关系后,就能体会文章所要表达“今天我学到了一件事,就是‘别在生气时做任何事情。’”当孩子掌握故事主旨后,教师可以问“你有生气做错事的经验吗?”“看过这篇文章后,你以后遇到这种情况会如何做?”让孩子个人经验连结文章阅读经验,使孩子的生命朝向正向发展。

透过故事,我们可以进入古人的世界,分享其生命经验。藉由故事,也能使阅读者与文章彼此的生命经验产生共鸣。

然而,文章是以抽象的文字说故事,往往令学生较难深入体会。若教师能在阅读后,进行具体延伸活动,就能让孩子对文章有更近一步的感动。

朗读、戏剧演出、心得分享、画插图、为父母说故事、找出故事的朝代与地点、相关文章仿作创作都是很好的延伸活动。例如教导孩子阅读〈大汗和他的鹰〉一文时,教师可制作投影片,演一出故事,让孩子重回历史现场。

相关主题的延伸阅读,也是让孩子建立完整、正面价值的重要教学方式。有些文章传达相同道理;有些则体现人们遵循这个道理的结果;有些提供反面的例子;有些又鲜活的呈现主角形象,内心挣扎与选择;有些更以理论方式提供理性思路。

对于“忍耐”这个修养德目而言,〈大汗和他的鹰〉呈现令人遗憾的负面范例,〈启思故事:旅行的天使〉中,主人同样误杀忠狗。〈忍的智慧 挑粪者与徐受天〉一文,徐受天能忍忿免去牢狱之灾;〈培养孩子的挫折忍耐力(AQ)〉则提供父母具体策略,培养孩子挫折忍耐力。不同文章提供孩子不同且更加深刻认识道理的思考路径,也使他们更完整的体验道理。

教师提供适当的佳句与成语也是故事阅读重要一环。文章以较多的字数传达故事中的道理,佳句成语则精简的传达故事的主旨,可令人玩味再三。“忍一时,风平浪静、退一步,海阔天空”“忍得一时气,免得百日忧”“小不忍则乱大谋”“百忍堂中有太和”“胯下之辱”“忍辱负重”等佳句与成语都是与〈大汗和他的鹰〉主旨相关。幸运28网站这些佳句与成语都可让孩子信手拈来,自我反省。

当孩子了解到故事的道理,实践、修正自己更是重要。老师在教学后可提供道德学习支票、自我契约书等学习单给孩子,让他们自我要求实践。如此一来,故事阅读教学必定能让孩子发现并实践正面价值,走向光亮人生。◇

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